Miradas exploratorias sobre modelos de enseñanza y elaboración de discursos críticos: Un análisis sobre el regionalismo crítico desde una experiencia de cátedra
En el marco de la enseñanza de la arquitectura, el alumno trabaja sobre un proceso de diseño cuyo significado desconoce, y sólo puede hacerlo a medida que comienza a comprenderlo por sí mismo (Schön, 1992). Un acercamiento hacia los modos de proyectar, permitirían generar en el alumno habilidades in...
| Autores principales: | , , , , , , , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2133/6952 |
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| _version_ | 1858161836114837504 |
|---|---|
| author | Martínez Nespral, Fernando Perrotti Poggio, Julieta Bottinelli, Tomás Butler, Belén Colombo, Guillermo Martín, Alexis Cóppola, Diana Ruisi, Cintia Suchac, Laura |
| author2 | Secretaría de Ciencia y Tecnología, FAPyD-UNR |
| author_facet | Secretaría de Ciencia y Tecnología, FAPyD-UNR Martínez Nespral, Fernando Perrotti Poggio, Julieta Bottinelli, Tomás Butler, Belén Colombo, Guillermo Martín, Alexis Cóppola, Diana Ruisi, Cintia Suchac, Laura |
| author_sort | Martínez Nespral, Fernando |
| collection | Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño |
| description | En el marco de la enseñanza de la arquitectura, el alumno trabaja sobre un proceso de diseño cuyo significado desconoce, y sólo puede hacerlo a medida que comienza a comprenderlo por sí mismo (Schön, 1992). Un acercamiento hacia los modos de proyectar, permitirían generar en el alumno habilidades intelectuales que puedan ser transferidas a su práctica profesional. En el campo de la historia de la arquitectura, ese acercamiento es posible mediante la capacitación de los estudiantes en metodologías de análisis y elaboración de discursos críticos; así como en las técnicas historiográficas entendidas como elementos indispensables en su proceso de formación.
El presente trabajo analizará, desde el campo de la didáctica, aquellas herramientas que favorecen los procesos comprensivos desde un aprendizaje significativo . Para dicho análisis, se tomará la experiencia de un trabajo práctico realizado por un grupo de alumnos avanzados de la carrera de Arquitectura , quienes - desde la propia discusión surgida en el seno del grupo sobre un texto de análisis propuesto por la cátedra - plantearon diversas vías de análisis teóricas y exploratorias. |
| format | |
| id | I92-R10-2133-6952 |
| institution | UNR - Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño. |
| language | spa |
| publishDate | 2017 |
| record_format | dspace |
| spellingShingle | Enseñanza Arquitectura Regionalismo crítico Grupo Martínez Nespral, Fernando Perrotti Poggio, Julieta Bottinelli, Tomás Butler, Belén Colombo, Guillermo Martín, Alexis Cóppola, Diana Ruisi, Cintia Suchac, Laura Miradas exploratorias sobre modelos de enseñanza y elaboración de discursos críticos: Un análisis sobre el regionalismo crítico desde una experiencia de cátedra |
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| topic | Enseñanza Arquitectura Regionalismo crítico Grupo |
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