Procesos de gestión cultural empírica en prácticas interculturales de educación y salud pública: el caso de dos experiencias territoriales en la ciudad de Mar del Plata, Argentina.

La presente tesina de licenciatura tiene como objetivo analizar los procesos de gestión cultural empírica en las prácticas interculturales de educación y salud pública en la ciudad de Mar del Plata, Argentina. La metodología adoptada es cualitativa, de carácter exploratorio-descriptivo, basada en el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Leticia Servin.
Formato:	Online
Lenguaje:	Spa.
Publicado:	FAUD - UNMDP. [s.e.]. 2025
Materias:	Gestión Cultural. Interculturalidad. Educación. Salud pública.
Acceso en línea:	https://digifaud.mdp.edu.ar/files/original/996/SERVIN_LETICIA_Tesina_LGC.pdf
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

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Se emplearon técnicas de análisis documental, observación participante, entrevista grupal y entrevistas en profundidad, con el fin de captar la riqueza de las narrativas y prácticas en estos contextos. La investigación presta especial atención a los procesos de gestión cultural en prácticas interculturales, entendiendo a éstas como una herramienta de transformación social que permite cuestionar estructuras de poder y promover relaciones equitativas entre culturas. Los resultados del análisis comparativo de las dos experiencias mostraron que las prácticas interculturales se desarrollaron a partir de relaciones respetuosas desde el reconocimiento de riqueza de la diversidad cultural. La empatía, el diálogo y la cooperación fueron elementos centrales para la construcción de espacios de reconocimiento y convivencia comunitaria dentro de cada contexto trabajado, y el contacto con la interculturalidad por parte de las profesionales que participaron de dichas experiencias generó una transformación en sus posicionamientos profesionales, así como un rol crítico y reflexivo en torno a las situaciones de inclusión institucionales. • Dedicado a: (Pag. 5). • Resumen (Pag. 6). • 1.- Introducción (Pag. 7). • 1.1.- Pregunta de investigación (Pag. 9). • 1.2- Objetivo general (Pag. 9). • 1.3- Objetivos específicos (Pag. 9). • 2.- Marco teórico (Pag. 10). • 2.1.- Definiciones conceptuales (Pag. 10). • Reflexiones sobre los términos: identidad, "cultura" y "culturas" (Pag. 10). • La gestión de la(s) cultura(s) (Pag. 11). • 2.2.- Antecedentes Teóricos (Pag. 13). • Primeros acercamientos al tema de la Interculturalidad (Pag. 13). • Interculturalidad en la educación (Pag. 14). • Interculturalidad en salud pública (Pag. 15). • Experiencias territoriales en gestión cultural (Pag. 16). • El rol de gestor cultural, dispositivos de gestión y mediación cultural (Pag. 17). • 2.3.- Estado del Arte (Pag. 20). • Investigaciones relevadas sobre interculturalidad en la salud pública (Pag. 20). • Investigaciones relevadas sobre interculturalidad en la educación (Pag. 26). • 3.- Marco metodológico (Pag. 33). • Técnicas de recolección de datos (Pag. 35). • Etapas de la investigación: (Pag. 36). • 4.- Descripción del contexto de la investigación (Pag. 38). • 5.- Análisis de los resultados (Pag. 41). • Prácticas interculturales en educación y salud pública (Pag. 41). • 1.- El respeto por la diversidad cultural como posicionamiento ético compartido (Pag. 41). • 2.- La empatía como experiencia relacional: del aula al territorio (Pag. 47). • 3.- El diálogo y el vínculo como dispositivos de cooperación intercultural (Pag. 52). • Del reconocimiento simbólico a la convivencia (Pag. 56). • 1.- La espacialización de la interculturalidad: del aula circular al espacio público inclusivo (Pag. 56). • 2.- Producción colectiva e integración de saberes como prácticas de pertenencia (Pag. 62). • 3.-Reconocimiento simbólico e institucional como condición de convivencia efectiva (Pag. 68). • De la práctica situada a la institucionalización (Pag. 72). • 1.- Transformación de los posicionamientos profesionales: del rol técnico a la práctica reflexiva intercultural (Pag. 72). • 2.-Institucionalización progresiva de la interculturalidad: de la experiencia puntual a la práctica estructural (Pag. 77). • 3.- Incidencia institucional y transformación cultural con impacto territorial (Pag. 81). • Prácticas interculturales en territorios institucionales: visibilización, poder y reconocimiento (Pag. 86). • 1.- Desnaturalización de la inclusión hegemónica y cuestionamiento de la homogeneización cultural (Pag. 86). • 2.-Visibilización activa de saberes marginados como práctica política intercultural (Pag. 90). • 3.-Reflexividad profesional y conciencia crítica como motor de transformación institucional (Pag. 94). • 6.- Reflexiones finales (Pag. 100). 7. Bibliografía (Pag. 104). • ANEXOS (Pag. 108). FAUD - UNMDP. [s.e.]. Dra. Laura Romero. 2025. Tesis - Licenciatura en Gestión Cultural. UNMdP. bibo:Thesis .pdf 109 p. https://digifaud.mdp.edu.ar/files/original/996/SERVIN_LETICIA_Tesina_LGC.pdf Spa. Mar del Plata [s.e.]. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons -
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