Niñez, adolescencia y género : intervención en la vulnerabilidad ambiental y habitacional: periurbano de Mar del Plata/
La exclusión social, la pobreza y la marginalidad que caracteriza las vidas de los niños, jóvenes y mujeres de un barrio del periurbano, convierte a esta problemática significativa para la investigación y la extensión en ámbitos académicos ya que aquellos representan el futuro de la sociedad. Ésta...
| Formato: | Libro |
|---|---|
| Lenguaje: | Espa�ol |
| Publicado: |
Mar del Plata :
Universidad Nacional de Mar del Plata,
2011.
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| Materias: | |
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MARC
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| 245 | 1 | 0 | |a Niñez, adolescencia y género : |b intervención en la vulnerabilidad ambiental y habitacional: periurbano de Mar del Plata/ |c compilado por Liliana Aguirre; Mónica Burmester; Laura Zulaica. |
| 260 | |a Mar del Plata : |b Universidad Nacional de Mar del Plata, |c 2011. | ||
| 300 | 0 | |a 137 p. |b 21 x 15 cm. | |
| 505 | |a • Introducción. (pág. 7). • Prólogo. (pág. 11). • Problemáticas socio-ambientales en un área del borde urbano de la ciudad de Mar Del Plata (Buenos Aires, Argentina). Laura Zulaica ; Romina Rampoldi Aguilar. (pág. 17). • Proyecto de extensión: “Los niños, sus relaciones y vinculación con el hábitat”. Mónica Burmester ; Romina Rampoldi Aguilar ; Laura Zulaica. (pág. 43). • Trabajo Practico Materia optativa “Gestión del hábitat interdisciplina y métodos en la práctica de intervención” Diseño CEC. Ezequiel Mas. (pág. 57). • Aula abierta con los padres en la Escuela de Valle Hermoso. Patricia Fernández ; Cecilia Gaspari. (pág. 71). • Trama y vínculos sociales: su impronta en el hábitat, ambiente y territorio: Mar del Plata, del asentamiento Paso al Plan Dignidad. Liliana Aguirre. (pág. 83). • Trabajo Infantil, género y riesgo ambiental en el hábitat popular. Ana Olszewski ; Mónica Burmester. (pág. 109). | ||
| 520 | |a La exclusión social, la pobreza y la marginalidad que caracteriza las vidas de los niños, jóvenes y mujeres de un barrio del periurbano, convierte a esta problemática significativa para la investigación y la extensión en ámbitos académicos ya que aquellos representan el futuro de la sociedad. Ésta situación de carencia general es reveladora de la proliferación constante de violencia doméstica, vivienda precaria y hacinamiento, deterioro ambiental, desocupación y falta de equipamiento urbano colectivo o de espacios de socialización. De tal forma la segregación social es causalia de construir o reconstruir su capital social, que en anteriores procesos de ocupación y apropiación de su hábitat conformaba un tejido social consolidado y de fuertes lazos sociales. Sin embargo pueden aparecer conflictos, solidaridades y rupturas debido a las condiciones socio-económicas y la organización social de la comunidad barrial. Estas expresiones se manifiestan en el seno de las relaciones sociales, en el espacio público como doméstico y esta población es fuente activa de capital social tanto en la escuela u otras instituciones asociativas de tipo religioso, comunitario o desde el Estado. Éste aporte da cuenta de tal situación en un trabajo interdisciplinario que se propone reconstruir las relaciones del área barrial. | ||
| 650 | 4 | |a POBREZA | |
| 650 | 4 | |a HABITAT | |
| 650 | 4 | |a SEGREGACION SOCIAL | |
| 650 | 4 | |a BARRIOS | |
| 650 | 4 | |a BARRIO LAS HERAS | |
| 650 | 4 | |a BARRIO PARQUE HERMOSO | |
| 650 | 4 | |a BARRIO PARQUE PALERMO | |
| 650 | 4 | |a INTERVENCION | |
| 650 | 4 | |a EDUCACION | |
| 650 | 4 | |a MAR DEL PLATA | |
| 901 | |a n |b m | ||
| 942 | |c LB |6 _ | ||
| 999 | |c 602 |d 602 | ||